0 A 3 MESES
Desarrollo social García (2011) afirma: “El conocimiento
social es el conocimiento sobre las personas, lo que hacen y deben hacer.
Incluye el pensamiento y los conocimientos sobre el yo y los otros como individuos. Las relaciones entre personas sobre las costumbres y grupos sociales” (p. 50)
“El desarrollo afectivo es una dimensión madurativa referida a
la formación de vínculos con otras personas, al desarrollo de emociones y sentimientos y a la construcción de su personalidad que incluye motivaciones, intereses,
autoconocimiento y autoevaluación” (Ocaña, 2011, p. 36).
“La educación de las emociones empieza en la cuna,
incluso antes de nacer”
Interacción con el entorno: Cuando el bebé comienza a percibir el afecto
y reacciona ante él. En este sentido, podemos hablar de:
La sonrisa social: aparece en el tercer mes de vida.
La risa: comienza, aproximadamente, en el tercer o cuarto mes.
El llanto: el bebé llora con la intención de comunicarse a partir del tercer
mes, realizando demandas y alertando de molestias.
A partir de los 4-5 meses aparece la rabia y el disgusto, respondiendo
cada vez más a las caras y a la voz, puesto que a partir de
las diez semanas son capaces de distinguir las caras de alegría, tristeza y
enfado, así como de imitarlas.
DESARROLLO SOCIAL
Según Bandura es la experiencia directa con el medio ambiente a través de los procesos de asociación y refuerzo. Es decir el comportamiento se aprende del medio ambiente a través del proceso de aprendizaje observacional.
6 A 9 MESES
Desarrollo social
Según Bandura es la experiencia directa con el medio ambiente a través de los procesos de asociación y refuerzo. Es decir el comportamiento se aprende del medio ambiente a través del proceso de aprendizaje observacional.
Características:
6 meses
Reacciona o responde a los sonidos de los adultos.
Sonríe y vocaliza para establecer contacto con las personas.
Se emocionan y se enojan fácilmente.
Quiere jugar cerca de su madre.
Imita los sonidos de la lengua.
8 meses
Puede ser sensible hacia otros niños.
Es más frecuente su agrado con el espejo.
9 meses
Escoge juguetes u objetos para relacionarse con los demás.
Muestra deseos de ser incluido en interacción social.
Desarrollo afectivo
origina de manera interpersonal y sigue su curso durante todo
el ciclo vital de la persona, en la primera infancia se establecen las
bases de la personalidad.
Características:
6 meses
Comienza a relacionarse de manera afectiva.
Se ríe
Se voltea cuando escucha su nombre.
Ellos se emocionan y se enojan fácilmente.
7 meses
Está aprendiendo el significado del no por el tono de voz.
Grita para llamar la atención
Responden activamente frente al lenguaje y los gestos.
8 meses
Comienzan a entender palabras como su nombre.
Se relacionan con la persona que más lo cuida.
Expresan emociones diferenciadas demostrando miedo, alegría, ira y sorpresa.
9 meses
Reconoce que le agrada y lo que no le agrada
imitación de los sonidos del lenguaje.
Ellos hablan, tocan y halagan a otros bebés para conseguir que les respondan.
Definición
Es dimensión madurativa referida a la formación
de vínculos con otras personas, al desarrollo de
emociones y sentimientos y a la construcción de
su personalidad que incluye motivaciones, intereses,
autoconocimiento y autoevaluación (Ocaña,2011,p.36)
Características
9 MESES
Puede que tenga miedo a los desconocidos
Puede que se aferre a los adultos conocidos.
Tiene juguetes preferidos
10 MESES
Muestra su estado de ánimo .
Colabora con vestirse y comer.
Se hace consciente de la aprobación y desaprobación social hacia sí mismo.
11 MESES
Busca la aprobación de los demás.
Anticipa las intenciones de su madre e intenta modificarlas mediante
la protesta o la persuasión.
12 MESES
Actúa con timidez o se pone nervioso en presencia de desconocidos.
Llora cuando la mamá o el papá se alejan.
Tiene cosas y personas preferidas
Demuestra miedo en algunas situaciones.
Le alcanza un libro cuando quiere escuchar un cuento .
Repite sonidos o acciones para llamar la atención.
Levanta un brazo o una pierna para ayudar a vestirse.
Juega a esconder la carita ya las palmaditas con las manos.
Teoría del apego de John Bowlby
“Bowlby define el concepto de apego como vínculo
afectivo fuerte y duradero entre el niño y su cuidador de referencia
(generalmente la madre) su función es proporcionarle seguridad”.
Fases
-Pre- apego(0 a 6 semanas):
Teoría de Henri Wallon
El desarrollo del niño, entre ellos podemos mencionar
lo motor, lo afectivo, lo cognitivo, la motricidad, todos
ellos son importantes para desarrollar las emociones, la percepción
, el pensamiento y el lenguaje.
Estadios según su tipo de desarrollo social:
Estadio emocional (6 meses – 1 año): Aparece y toma dominio la
maduración del cerebro, esta maduración pone al niño en camino
a las reacciones fisiológicas a reacciones de expresión
(el niño pasa de ser biológico a ser social).
❖Contacto social
❖Aparición de la conciencia de sí mismo
❖Expresar sus necesidades emocionales
1 A 2 AÑOS
SPITZ RENÉ ARPAD (1887-1974) Médico y psicoanalista
norteamericano. Se interesó por el estudio de la falta de afecto en
los niños, lo cual en su libro “El primer año de la vida del niño” especifica los estadios.
“Aunque usted esté muy ocupado, debe siempre disponer de
tiempo para hacerle sentir a alguien importante”.
Etapas del desarrollo emocional
Estadio Preobjetal (0 – 3 meses)
Estadio del objeto precursor (3 a 7 meses)
Estadio del objeto propiamente dicho (8 meses a 1 año)
Se da la mielinización neuronal.
Reconoce rostros y sabe quién es papá o mamá.
Se evidencian expresiones afectivas como celos, envidia,
cólera,rabia y actitud posesiva.
Organizadores del primer año de vida
LA SONRISA SOCIAL: Primera manifestación social
dirigida a su mamá o persona significativa.
LA ANGUSTIA: Siente angustia ante la ausencia de su madre.
LA APARICIÓN DEL NO: Es para enseñar y poner límites desde pequeños.
GESELL ARNOLD: Psicólogo estadounidense.
Se dedicó al estudio del desarrollo infantil. Consiguió
así reunir información y sacar conclusiones sobre actitudes,
movimientos, adaptación, motricidad y comportamiento intelectual de
los niños en edad preescolar. Sus trabajos más rigurosos tienen que
ver con el comportamiento infantil hasta la edad de cinco
años (The First Five Years, 1940).
A. El niño de 1 año
Repite acciones que le han sido festejadas.
Comienza a sentir su propia identidad.
Reacciona frente a la música.
Se alimenta con sus propios dedos.
El niño de 1 año y medio
Empieza a reclamar lo suyo como “mío” y el “tú y yo”.
Le agrada el juego espontáneo.
Le gusta hacer pequeños mandados en casa.
Tienen conducta auto conservadora. (las palabras le parecen poco).
El niño de 2 año
Son más egocéntricos.
Se limita a juegos solitarios.
Ayuda a vestirse y a desvestirse.
Demuestra cariño espontáneamente.
Dramatiza las expresiones emocionales.
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